TALLER DE EXPERIMENTOS

Durante este último trimestre estamos llevando a cabo unos experimentos muy divertidos en clase. Estuvimos una semana buscando experimentos en libros, internet  e ideas que nos fueron dando las familias y  otras seños. Una vez seleccionados los experimentos cada uno elige uno y lo escribe en su "Libro de experimentos". Hacemos hipótesis sobre lo que pasará, lo realizamos en pequeño grupo previa presentación de los componentes, lo que necesitamos para realizar el experimento y su desarrollo.

LO ESTAMOS PASANDO GENIAL

¡¡ES MUY DIVERTIDO!!

Buscamos y seleccionamos los experimentos. Si son sencillos los hacen directamente y comentan entre todos los resultados y dificultades. 

FELIZ DÍA DE LA MADRE

Felicidades a todas las mamis y familias de la clase. Este año hemos querido hacer unas preciosas camisetas para las mamás. Tras votar que poner en las camisetas deciden escribir un mensaje claro y sencillo "TE QUIERO MAMÁ", junto a un corazón pintado al estilo de Piet Mondrian, pintor que estudiamos hace tres años pero que, y por sorpresa, deciden ponerlo en la camiseta. Han pintado la camiseta, escrito sus nombres y los de sus mamás, la han envuelto y decorado el papel de regalo y han añadido una nota "PLANCHAR ANTES DE LAVAR", que so se os olvide, porque si no desaparecerá toda la pintura.  También decoraron las bolsas donde metieron el regalo, y escribieron una tarjeta contestando a la pregunta ¿por qué quiero a mi mamá?

ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO SU REGALO. 

FELICIDADES MAMIS

PROYECTO "TAPONES PARA JUAN"

Os presentamos a Juan!! Llegó este año a clase desde el aula específica y todos los días pasa la primera hora y las dos horas a la semana de psicomotricidad con nosotros. El pasado trimestre nuestra seño de prácticas, María, planteó un proyecto sobre reciclaje para el que trajo un montón de ideas. Leímos una noticia de una niña para la que estaban recogiendo tapones de plástico para llevarlos a reciclar y conseguir una silla de ruedas para ella, ya que no podía ni andar ni hablar. Los propios compañeros y compañeras de Juan plantearon que podrían recoger tapones para Juan, que está con nosotros en clase y tampoco podía hablar. 

Pronto nos pusimos manos a la obra y llamamos a la mamá de Juan para que nos contara las necesidades de Juan, su historia y la información que había recopilado sobre la recogida de tapones. 

Una vez que conocíamos la historia de Juan y sus necesidades se plantea recoger tapones para conseguir el dinero necesario para comprarle una Tablet a Juan y poder comunicarse.  

NECESITAMOS DOS TONELADAS DE TAPONES... pero...

¿cuanto son dos toneladas? 

Pronto se acordaron del proyecto sobre elefantes que hicimos en 3 años, y dijeron que una tonelada era lo que pesaba un elefante, por lo que necesitaríamos como dos elefantes de tapones. Había que hacer carteles e informar a todos los niños y niñas del cole para ayudar a su recolecta. 

Manos a la obra.

Escriben en pequeño grupo cómo es Juan, qué le pasa, qué necesitamos y para qué. 

Nos hacemos fotos y elaboramos el cartel para pegarlo por todo el cole y repartirlos por las clases. 

Blanca nos enseña como hacer una cesta con una botella grande de plástico para dejar las en las clases y que las llenen de tapones. 

Todos los niños y niñas del cole están ayudando a traer y recolectar tapones. 

Ya tenemos muchos tapones recolectados, y nos sirve para hacer nuestros propios debates:

¿ya tenemos las dos toneladas?

¿cuánto es una tonelada?

¿cuánto pesa cada bolsa?

¿cómo la pesamos?

¿Una bolsa pesa lo mismo que Juan?

¿cuantos tapones pueden coger en una garrafa?

¿cuántos viajes tenemos que hacer si en las manos nos caben diez tapones?

¿cuántas bolsas habrá que tener para que pesen dos toneladas?

Y SEGUIMOS COGIENDO TAPONES PARA JUAN...

DÍA DEL LIBRO

Este año hemos celebrado el día del libro desarrollando varias actividades. Una de ellas ha sido crear un libro al estilo de Violeta Monreal entre todos los niños y niñas del ciclo de Educación Infantil. El trimestre vino a visitarnos y nos mostró como realizaba sus ilustraciones, a base de romper trozos de papel y superponerlos para crear diferentes formas, personajes y paisajes.  Los primeros en crear el cuento fueron los niños y niñas de 3 años, quienes investigaron sobre su colección Papeles Rotos y vieron que los protagonistas de cada cuento era o animales o personajes de cuentos, que todos empezaban usando la misma frase, y que cada cuento era de un color, siendo los fondos de cada página de ese mismo color. De esta manera comienza  nuestra historia inventada  "El Hada Rosa", siendo un ratón su personaje principal. A continuación siguen los niños y niñas de las clases de 4 años y por último los de la clase de 5, quienes terminan el cuento. Luego fuimos al a biblioteca a ver los cuentos inventados de los demás cursos. 

Nosotros a demás de trabajar el libro a nivel de ciclo decidimos trabajar la vida y la obra de una ilustradora: Lisbeth Zwerger. No sabíamos quien era pero rápidamente propusieron buscarlo en internet. Al escribir el no nombre de esta ilustradora  nos derivaba a páginas en inglés, pero pronto leyeron la opción de traducción y se pusieron manos a la obra.  No encontramos ningún libro en español, por lo que hicimos un pedido por una página web y en una emana llegó a la clase el libro de Lizbeth desde California!!!  "Noah´s Ark"

Buscando información sobre la ilustradora y anotando en sucio todo lo que encontraban. Después seleccionan la información y redactan el dossier y la reseña. 

Investigando la vida de Lisbeth dedujeron que no se había muerto, ya que en su biografía sólo aparecía un año, el de nacimiento. Trabajando  en otras ocasiones textos biográficos decidimos recordar como calculamos la edad en que murió Andy Wearhol y en pequeños grupos se ponen a averiguar la edad que  tendrá Lisbeth. Escriben los años desde que nació hasta hoy, coincidiendo la fecha de nacimiento de Lisbeth con la de Pablo Nicolar. ¿ 55 o 56?

Para terminar con nuestra semana del Libro nos vamos de visita a una librería "La princesa y el pirata". Está cerca del cole, buscamos el recorrido por el google map imprimimos el plano y buscamos el posible camino más corto y el más largo, anotamos las calles y listo para ponernos en marcha.  Nos lo pasamos genial por el camino, decubriendo arte urbano, el taller de los autobuses, la salida de camiones del centro comercial, jugamos en la pista de fútbol, y disfrutamos mucho leyendo en la librería y escuchando el cuentacuentos de la bruja Loli: Caperucita en la ciudad y la Cebra Camila. 

Y SEGUIMOS DISFRUTANDO DE LA LECTURA....

PROYECTO ED. VIAL

Comenzamos el trimestre con un nuevo proyecto de trabajo sobre Ed. Vial. Ya llevamos tres años trabajando de esta manera, por lo que rápidamente nos ponemos manos a la obra. Los peques ya saben hablar sobre lo que saben de cualquier tema y se plantean preguntas muy interesantes sobre lo que investigar. De esta manera nos ponemos en parejas para escribir lo que sabemos sobre la Ed. Vial y  planteamos posibles preguntas y cuestiones para investigar. Vamos escribiendo las aportaciones de cada pareja teniendo en cuenta lo que han dicho los primeros y si tenemos lo mismo no repetir, por lo que debemos estar atentos y leer lo que hemos escrito. Una vez plantadas las preguntas planteamos las posibles actividades que vamos a hacer para resolverlas. De momento están muy interesados por las velocidades y las señales de tráfico, los coches y la policía. Planteamos llamar a un papá policía para que nos explique las normas básicas de los peatones, decidimos escribir una nota para casa para que nos manden información y libros de autoescuela, quieren hacer su propio carnet de conducir, y un circuito para practicar todo lo aprendido.

El papá policía viene a contarnos todo lo que debemos saber sobre Ed. Vial, nos enseña unos vídeos y nos explica las normas para los peatones. Tomamos notas para que no se nos olvide nada y para ser unos buenos peatones. 

Traemos de casa manuales de Autoescuela para aprender a conducir, por lo que nos dedicamos a leer la información de estos manuales y seleccionar lo que nos interesa. De momento comenzamos a buscar los tipos de señales de tráfico que podemos encontrarnos y su clasificación. Una vez que sabemos en que tipo de señales se clasifican hacemos nuestras señales para ver cuales nos van a servir para nuestro circuito. 

La mejor forma de aprender las señales es dando una vuelta por el barrio del colegio para buscar todas las señales que hay, por lo que cogemos nuestro bloc de notas y nos vamos a pasear!!

Una vez en clase hablamos y comentamos nuestras notas y las señales que hemos encontrado desde el colegio hasta el parque. 

Y SEGUIMOS INVESTIGANDO....

LA MIRADA DE DENÍS Y SERGIO

Denís y Sergio son dos grandes amigos, una pareja de lo más movidito!!  Son muy nobles, cariñosos, algo tímidos al principio pero dándolo todo. Denís es un excelente jugador de fútbol y Sergio es muy amigo de sus amigos. Han decidido hacer juntos el reportaje de foto, y así les ha quedado. A la hora de escribir uno tira del otro, por lo que el trabajo en pareja es fantástico. 

Hola somos Denis  y SERGIO. ESTOS SON NUESTROS AMIGOS BRAHIAN, ANA, PROFE   LUIS DAVID LOPEZ Y SU ERMANA, PABLON Y ºJESUS. SOMOSAMIGOS PARA SIEMPRE.DENIS ENTRENA AL FUTBOL.NOS DESPEDIMOS UNBESOTE.,

DÍA INTERNACIONAL DEL AUTISMO

EL 2 DE ABRIL CELEBRAMOS EL DÍA INTERNACIONAL DEL AUTISMO.

En el cole tenemos el aula de integración de autismo, donde tres amigos y dos amigas están junto a la seño Rosana y Teresa  compartiendo y viviendo experiencias cada día. Nosotros los conocemos a todos porque compartimos el patio de recreo con ellos, y a veces entran a nuestra clase para jugar, y nosotros hemos ido alguna vez a la suya para conocerlos mejor. Esta vez la seño Rosana ha bajado a la clase para hablarnos de las características de sus niños y niñas, para poder jugar con ellos, comprenderlos, quererlos y jugar con ellos como con todos. 

Entre todos hemos hecho un  mural y un lazo con los colores que simbolizan este día (rojo, amarillo y azul). Ellos nos han regalado uno a cada niño y niña de infantil, hemos  inflado globos y nos hemos hecho una foto todos juntos!!

GRACIAS SEÑO ROSANA y SEÑO TERESA,

 y a nuestros amigos JESÚS, ALEJANDRO, JUAN, DOLORES Y Mª TERESA!!! 

COSAS INTERESANTES QUE NOS DI RÍA UN AUTISTA

SEMANA TEMÁTICA

Este año el colegio Ginés Morata ha celebrado la Semana Temática sobre la Edad Media, coincidiendo con la visita de los pasíses que participan en el proyecto Comenius.  Cada curso ha trabajado una temática  y lo ha expuesto tanto en los pasillos como de forma oral a cada curso, explicando lo que ha trabajado y aprendido sobre su tema.  Ya que venían maestros, maestras, alumnos y alumnas de Reino Unido, Francia, Italia, Holanda, Portugal, Polonia, Finlandia y Chipre hemos preparado actividades de bienvenida y una gran Ceremonía.

LUNES

    El lunes nos vamos todo el colegio al parque del Boticario, donde nos preparan un Día Medieval lleno de sorpresas y juegos muy divertidos.

MARTES

   El martes nuestros tutores de quinto nos prepararon unos juegos muy divertidos de psicomotricidad y en la sala de informática.

MIÉRCOLES

     El miércoles realizamos nuestro taller de malabares, con el que terminamos nuestros talleres sobre la Edad Media. Hemos realizado taller de vidrieras,  tapices y malabares, dándole las gracias a las cinco madres que nos han ayudado a realizarlos!!

JUEVES

    El jueves llegaron los profes de los países del proyecto Comenius y se realizó una gran ceremonia de bienvenida. También entraron a las clases presentándose y nosotros practicamos nuestro inglés.

Parte de la ceremonia

Resumen de la visita Comenius

La seño Ana nos prepara una sesión de bailes medievales.
¡¡Lo pasamos genial!!

VIERNES

     El viernes los prácticos nos presentaron su obra de teatro, "El caballero cobarde" con la que nos reímos mucho.  Nos encantó!!  Gracias!!

      A lo largo de la semana estuvimos terminando nuestro dossier sobre celebraciones Medievales y preparando y ensayando nuestra exposición oral. Para ellos en pequeño grupo elaboraron una presentación de fotografías con Power Point. Como nuestros tutores de quinto cuando nos exponen lo hacen en inglés, esta vez propusieron hacerlo como ellos, y escribieron en inglés las diapositivas y ensayaron con la seño de inglés. El inglés no es una lengua transparente como el español, por lo que han aprendido que no se escribe como suena, por lo que corrigieron con ayuda de la teacher.

NUESTRO PASILLO MEDIEVAL VISITADO POR FAMILIAS, ALUMNOS/AS, INSPECTORA, COMENIUS Y DELEGADA DE EDUCACIÓN

Los Reyes y Reinas de la clase

CELEBRACIONES EN LA EDAD MEDIA

Tras buscar información, seleccionar y clasificar lo que nos interesa, nos ponemos manos a la obra para resolver dudas y trabajar en las propuestas que tanto los niños y niñas y yo hacemos sobre el tema.

Se aproxima la Semana Temática, y estamos como locos preparando la decoración del pasillo, con nuestra información recopilada, y los adornos que en la Edad Media colgaban en los salones del castillo.

Un grupo de madres nos está ayudando en los talleres de vidrieras y telares, para que la clase quede perfecta para el acontecimiento. 

Cada monitora en uno de los grupos ayudando y guiando para realizar los telares y las vidrieras. 

Tras tener claro lo que queríamos investigar sobre las celebraciones medievales, hacemos un mapa conceptual (esquema) con toda la información recopilada, subrayada y leída, y cada niño/a realiza su pequeño dossier escribiendo, a su manera, lo que recuerda o lee, o lo que hablan en pequeño grupo, todo lo investigado.

Parar la Semana Temática preparamos una exposición de castillos, y están llegando a clase unos castillos geniales.

Cada uno elabora su castillo de sus sueños, explica a los demás como lo ha construido  y cómo sería a tamaño real. 

Explican el significado de sus escudos heráldicos.

Los niños jugaban con molinos de viento, por lo que dicen de hacer nuestros propios molinillos. Para ellos vemos unas instrucciones y manos a la obra. 

Preparando las cosas para convertir la clase en un salón de celebraciones medieval plantean el tema de los tronos reales, por lo que hablando sugieren ir a buscar unas sillas más grandes y cogerlas "prestadas". Primeramente sugieren cogerlas del comedor, pero al ir a por ellas pasamos por la sala de profesores y vemos unas más grandes. Por el motivo que sea les sugieren más a una sillas reales, por lo que las cogemos y las llevamos a clase para convertirlas en la silla del rey y la reina. Tras pensar en pintarlas, pegarle papel, cubrirlas con telas, etc.. este es el resultado.

 Y la semana que viene... LA SEMANA TEMÁTICA SOBRE LOS CABALLEROS MEDIEVALES. Nos visitan los maestros/as y alumnos/as de los países europeos colaboradores del proyecto Comenius, por lo que ya os iremos contando que tal la visita. También iremos preparando nuestro Power Point para exponerles al resto de clases todo lo que hemos investigado sobre las celebraciones.