Estamos inmersos en nuestro trabajo a partir de un texto social informativo, "El Periódico". Durante todo el curso una vez en semana dedicamos un momento de la clase a exponer la noticia del fin de semana que hemos considerado más relevante, por un motivo o por otro, a un peque u otro, le ha llamado la atención. Los encargados de la noticia nos dicen donde la encontraron, nos leen el titular, y nos cuentan lo sucedido. El resto de compañeros y compañeras, anotan los titulares y sobre qué trata la noticia para hablar sobre el tema y al finalizar poder hacer preguntas y debatir sobre estos temas... u otros.
De esta manera trabajamos las exposiciones orales, pero nos ponemos manos a la obra para escribir nuestras propias noticias.
En parejas leemos periódicos y anotamos todo lo que vemos en ellos. Al principio leíamos las noticias y anotábamos los titulares, pero al retomar y hablar entre todos nos dimos cuenta de que no sólo había noticias en el periódico.
Cada pareja expone al resto de la clase aquello que ha encontrado y por qué lo consideraba importante. Lo anotamos en un papel continuo y entre todos vemos lo que hay en un periódico: portada, nombre del periódico, anuncios, noticias, fecha y día de la semana, precio, carteles de las personas que han muerto, precios de las hortalizas, resultados de fútbol, programa de televisión, niños que nacen, mapa del tiempo, etc...
Escogemos varias fotos de posibles noticias e inventamos el titular, un pie de foto y la posible noticia.
Los que tienen la misma foto salen a leer su noticias y cada uno lee su interpretación a partir de la foto. Nos reímos mucho, porque algunas noticias son las mismas y otras no. Todos y todas interiorizan la letra minúscula, somos grandes y escribimos para que se entiendan nuestros mensajes. Primero lo hacemos en sucio, varios borradores si hace falta, mejoramos releyendo lo escrito y una vez que entre el profe y los peques realizan varias mejoras, sin problema pasamos a limpio. Animamos, lo ponemos fácil, proponemos mejoras y juntos avanzamos.
Nos detenemos en el mapa del tiempo, las predicciones que vienen en el periódico, ¿cómo se leen? ¿se cumplen? ¿hasta qué día podemos leer el tiempo que hará?
Rápidamente vamos a nuestra pizarra digital y buscamos el página el tiempo, le damos a Almería y comenzamos a investigar, hablar, debatir, hipótesis...
¿Cántos pueblos aparecen en el mapa?
¿dónde hace más calor, más frío, temperatura media?
¿por qué la temperatura baja o sube según vemos una parte del mapa u otra?
¿a qué hora dejará de llover?
¿a qué velocidad va el viento?
¿por qué cambia la temperatura conforme pasa el tiempo que estamos leyendo el mapa?
Impresionante sus hipótesis e ideas a la hora de leer el mapa del tiempo, predicciones, tablas de kilómetros por hora del tiempo, etc...
Surge una duda... ¿qué son los porcentajes de nubes que hay en el cielo?
En la tabla vemos que habrá un 90% de nubes en el cielo a una determinada hora, pero a otras habrá un 15% , ¿qué quiere decir? Pronto Mario levanta la mano y dice que un 100% es todo el cielo cubierto de nubes, y un 50 % es la mitad del cielo. Alex y Joaquín apoyan su teoría del 50%, ya que es la mitad de 100, por lo que Marta y Laura dicen que un 10% serán muy pocas nubes. María, Noor, Alejandro L. y Roberto pintan en la pizarra su representación de nubes según qué porcentaje.
Decidimos salir al patio y ver cuántas nubes vemos en el cielo. Pronto descubren que no está cubierto el 100%, que apenas hay nubes y quizás sería un 1 %, porque alguno ha visto una sola nube. Descubrimos que según a qué parte del cielo mires, hay más o menos nubes, decidiendo que podría ser un 10 % de nubes. Vamos a comprobar en la página del tiempo... pero justo a la hora exacta no aparece el porcentaje, pero sí el de la hora siguiente. Todos expectantes a ver si se cumplen las predicciones.
Y seguimos leyendo y escribiendo a partir del periódico...
¿En mates o en lengua?
No hay comentarios :
Publicar un comentario