martes, 1 de septiembre de 2015

NUEVO CURSO

¡¡Feliz Nuevo Curso a todos y todas!!

   Hace bastante tiempo que no escribo en el blog, prometiendo que a partir del nuevo curso intentaré  colgar una entrada semanal, contando lo que trabajamos durante el curso pasado y lo que vayamos trabajando en este. Este curso comienzo ilusionado, con muchas ganas y deseando de volver a ver a mis niños y niñas de segundo. Este curso me acompaña en la nueva aventura de primaria mi compañera de Ed. Infantil Mª Cruz, que se ha pasado a primaria!!  Son muchas las ilusiones y propuestas para este curso. Estar acompañado es importante, plantear dudas y maneras de resolver, distintas maneras de ver y sentir, mismas formas de pensar y desear, es todo un lujazo.

Seguimos defendiendo una educación con sentido, escuchando a los niños y niñas y dándole protagonismo en la escuela. Son muchos los obstáculos que nos encontramos, pero  vamos viendo cambios  poco a poco a nuestras escuelas. 


BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO


miércoles, 22 de abril de 2015

Del Periódico... a los Mapas del Tiempo

Estamos inmersos en nuestro trabajo a partir de un texto social informativo, "El Periódico". Durante todo el curso una vez en semana dedicamos un momento de la clase a exponer la noticia del fin de semana que hemos considerado más relevante, por un motivo o por otro, a un peque u otro, le ha llamado la atención. Los encargados de la noticia nos dicen donde la encontraron, nos leen el titular, y nos   cuentan lo sucedido.  El resto de compañeros y compañeras, anotan los titulares y sobre qué trata la noticia para hablar sobre el tema y al finalizar poder hacer preguntas y debatir sobre estos temas... u otros. 


De esta manera trabajamos las exposiciones orales, pero nos ponemos manos a la obra para escribir nuestras propias noticias. 

En parejas leemos periódicos y anotamos todo lo que vemos en ellos. Al principio leíamos las noticias y anotábamos los titulares, pero al retomar y hablar entre todos nos dimos cuenta de que no sólo había noticias en el periódico. 


Cada pareja expone al resto de la clase aquello que ha encontrado y por qué lo consideraba importante. Lo anotamos en un papel continuo y entre todos vemos lo que hay en un periódico: portada, nombre del periódico, anuncios, noticias, fecha y día de la semana, precio, carteles de las personas que han muerto, precios de las hortalizas, resultados de fútbol, programa de televisión, niños que nacen, mapa del tiempo, etc...




Escogemos varias fotos de posibles noticias e inventamos el titular, un pie de foto y la posible noticia. 


Los que tienen la misma foto salen a leer su noticias y cada uno lee su interpretación a partir de la foto. Nos reímos mucho, porque algunas noticias son las mismas y otras no. Todos y todas interiorizan la letra minúscula, somos grandes y escribimos para que se entiendan nuestros mensajes. Primero lo hacemos en sucio, varios borradores si hace falta, mejoramos releyendo lo escrito y una vez que entre el profe y los peques realizan varias mejoras, sin problema pasamos a limpio.  Animamos, lo ponemos fácil, proponemos mejoras y juntos avanzamos. 


Nos detenemos en el mapa del tiempo, las predicciones que vienen en el periódico, ¿cómo se leen? ¿se cumplen? ¿hasta qué día podemos leer el tiempo que hará?
Rápidamente vamos a nuestra pizarra digital y buscamos el página el tiempo, le damos a Almería y comenzamos a investigar, hablar, debatir,  hipótesis...

¿Cántos pueblos aparecen en el mapa?
¿dónde hace más calor, más frío, temperatura media?
¿por qué la temperatura baja o sube según vemos una parte del mapa u otra?
¿a qué hora dejará de llover?
¿a qué velocidad va el viento?
¿por qué cambia la temperatura conforme pasa el tiempo que estamos leyendo el mapa?




Impresionante sus hipótesis e ideas a la hora de leer el mapa del tiempo, predicciones, tablas de kilómetros por hora del tiempo, etc...



Surge una duda... ¿qué son los porcentajes de nubes que hay en el cielo?
En la tabla vemos que habrá un 90% de nubes en el cielo a una determinada hora, pero a otras habrá un 15% , ¿qué quiere decir? Pronto Mario levanta la mano y dice que un 100% es todo el cielo cubierto de nubes, y un 50 % es la mitad del cielo. Alex y Joaquín apoyan su teoría del 50%, ya que es la mitad de 100, por lo que Marta y Laura dicen que un 10% serán muy pocas nubes. María, Noor, Alejandro L. y Roberto pintan en la pizarra su representación de nubes según qué porcentaje. 
Decidimos salir al patio y ver cuántas nubes vemos en el cielo. Pronto descubren que no está cubierto el 100%, que apenas hay nubes y quizás sería un 1 %, porque alguno ha visto una sola nube. Descubrimos que según a qué parte del cielo mires, hay más o menos nubes, decidiendo que podría ser un 10 % de nubes. Vamos a comprobar en la página del tiempo... pero justo a la hora exacta no aparece el porcentaje, pero sí el de la hora siguiente. Todos expectantes a ver si se cumplen las predicciones. 

Y seguimos leyendo y escribiendo  a partir del periódico... 

¿En mates o en lengua?

domingo, 29 de marzo de 2015

Semana Temática: Animales en Peligro de Extinción

Este año nuestra Semana Temática estará dedicada a la conservación del Medio Ambiente, siendo los animales en peligro de extinción sobre lo que investigaremos, entre otras cosas, los niños y niñas de primero. Para empezar con el tema hablamos sobre los animales salvajes, los domésticos, realizamos debates sobre las ventajas de que los animales estén en cautiverio o no, etc... 

En este vídeo podemos ver como los cuatro equipos preparan sus argumentos para el debate, defendiendo algunos la liberad de los animales y otros el que vivan en cautiverio.


Son muchos los conocimientos previos que tienen sobre el tema, y algunos comienzan a trabajar en sus casas para mostrarnos en clase.


Nos traen sus presentaciones sobre animales salvajes en peligro de extinción, explicando las causas, amenazas y que se puede hacer para salvarlos. 



Buscando entre todos información sobre el tema descubrimos "El libro rojo de los animales amenazados en Andalucía", por lo que cada equipo escoge uno y comenzamos a investigar. Imprimimos las fichas científicas sobre cada animal, subrayando los más importante y en pareja rellenamos unas "Tablas Técnicas" para poder realizar nuestros murales.


Cada equipo localiza información sobre el nombre común y científico del animal, su descripción, hábitat, amenaza, qué hacer para su conservación, etc...



Nos ponemos manos a la obra para organizar el mural: decidimos cómo hacerlo, quién hace cada parte, elegimos tipo de letra, si dibujamos o no el animal, etc...



Nuestro  objetivos no es aprender las características de cada animal, nuestros objetivos son desarrollar competencias de trabajo en equipo, de comunicación, respeto por opiniones de los demás, plantearse hipótesis, consulta de fuentes documentales, organización del espacio para elaborar el mural, etc.



También aprendemos conceptos sobre animales, ya que leemos, escribimos e investigamos sobre ellos. Desarrollamos actitudes de respeto a la naturaleza, hablamos sobre el tema en el cole y en casa, implicamos a toda la comunidad educativa.


Al hacer murales para colgar en el pasillo descubrimos la necesidad de hacerlo con limpieza y claridad, por lo que mejoramos nuestro tipo de letra, somos ordenados y limpios. 


Nos visitan del centro Zoosanitario Municipal de Almería a darnos una charla como expertos sobre la importancia del cuidado de nuestras mascotas y sus funciones en el centro.


Siendo un tema del que están muy concienciados y motivados, los niños y niñas toman notas de la charla para posteriormente hablar sobre lo aprendido.


Dos madres y dos padres de la clase vienen al cole como expertos, cada uno de ellos, en una asociación protectora de animales. Nos hablan de cada asociación, vemos sus actuaciones y hacemos carteles para nuestra exposición y concienciar a todo el colegio.






A raíz de todo lo visto hasta ahora, Cristina, la seño de prácticas, nos pone un vídeo sobre el Cambio climático y nos propone hacer folletos informativos para repartirlos durante la Semana Temática y concienciar a los compañeros y compañeras.




Volvemos a leer información sobre el tema,  vemos el vídeo y nos ponemos manos a la obra con nuestros folletos informativos.




¡Tenemos nuestros folletos! no hay uno igual. Tenemos que reducirlos para no gastar mucho papel y hacer "mini" folletos informativos del cambio climático.






Pero... ¿cuántos necesitamos? ¿ cuántos niños y niñas hay en el cole? En pareja y con un esquema de cuántos hay en cada clase, calculan cuántos folletos necesitamos. 


Unas parejas usan calculadora, otras no, unas van tachando la clases que van sumando, otras dibujan palitos por cada clase, etc... vemos cual sería la opción más rápida. 




Sumamos, repartimos, multiplicamos, seleccionamos, organizamos, ...  Matemáticas con sentido y con un fin determinado.




Tenemos para todo el colegio!!


Dedicamos un día al "Día de la mascota" y llenamos el cole de perros, gatos, inseparables y peces. Disfrutan con la experiencia y escriben sobre la mascota que más le ha gustado.


En el huerto del colegio plantamos las semillas que crecieron en clase, volviendo a venir madres para echarnos una mano. 


Vamos a Cabo de Gata y vemos  los maravillosos paisajes que tenemos en Almería. Aprendemos muchas cosas de la flora y la fauna, vemos las aves desde el mirados, visitamos el centro de información...

  

Bueno... y todo esto y más para preparar nuestro proyecto sobre Animales en Peligro de Extinción y la Semana Temática del cole sobre Medio Ambiente, en la que hubo exposiciones,  juegos, tutorizaciones,... aprendimos mucho!!!



El ciclo del agua, reutilizar material de deshecho... 


Vienen a hacernos talleres desde el Área de Medio Ambiente del Ayuntamiento... 




Con muchas cosas más que se quedan en nuestra retina... hasta la Semana Temática del próximo curso.
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