El profe ha salido en la tele!! En el programa "Para todos la 2" de TVE2. El tema ha sido sobre la Lectura Comprensiva, y aunque ha sido cortita la tertulia he intentado explicar las cosas que vamos haciendo en clase para desarrollar un buen hábito lector desde pequeños. Os dejo el enlace del programa, y daros las gracias a todos y todas, ya que somos un equipo!! niños y niñas, familias, colegio, compañeros y compañeras y yo!!
Algunos aspectos tratados durante la tertulia, y otros que se quedaron en el tintero:
¿Cómo vemos los resultados del informe de la OCDE?
- Nos sirven para cambiar nuestra metodología, estamos en ello, estamos en el camino.
- Un tirón de orejas a nuestro proyecto lingüístico.
- Mejoras en nuestra forma de enseñar a leeer.
- Cambiar una metodología tradicional por una metodología innovadora.
- Si cambia la vida, cambia la escuela.
- Tratamos con niños y niñas del siglo XXI: lectura digital, lectura de imágenes…
¿Por qué no leemos? ¿por qué leer?
- Leer con sentido, para un fin concreto, para una finalidad, aunque sea por puro placer.
- Quizás no leemos por que aprendimos a leer por obligación y para obtener buenas notas.
- Hay que dejar momentos libres para la lectura, no todos lo mismo, tenemos diferentes gustos, diferentes ritmos, confiar en los niños y niñas.
¿Qué metodología sigue para la enseñanza de la lectura?
-
En el CEIP Ginés Morata enseñamos a leer a partir de
textos sociales, tal y como nos dice la normativa vigente en Andalucía, un
acercamiento al lenguaje escrito. Desarrollamos la capacidad/competencia
lingüística en los niños/as. Se trata de enseñar a leer buscando el sentido del mismo, teniendo
en cuenta varios aspectos:
o
At. Diversidad (distintos ritmos madurativos, distintos
ambientes familiares)
o
Distintos agrupamientos (parejas, pequeños grupos, gran
grupo…)
o Modelos lectores: lectores adultos, el maestro, familia,
otros compañeros, tutorizaciones.
o
Buena calidad en los textos: selección de buena calidad
en biblioteca de aula.
o
Respetar los ritmos madurativos y las ideas que tienen de
la lectura los niños y niñas.
o
Importancia de la biblioteca de aula.
o
Confiar en los niños/as
o
Respeto de tiempos, hipótesis, …
o
Mejoras, ensayos, preparar la lectura,…
o
Lectura digital y de imágenes.
o
Importancia de los
Proyectos de Trabajo.
o
Buena coordinación con Primaria
o Al investigar: leemos información, seleccionamos y
clasificamos la que nos interesa, subrayamos lo importante, hacemos esquemos,
realizamos dossieres o murales, escribimos guiones para exponer…
- Perspectiva constructivista y social de la lectoescritura.
- Al evaluar todo está bien, todo se puede mejorar, vemos lo positivo de cada pequeño avance, paciencia y entusiasmo.
- Usamos la autoevaluación, a través del grabado de vídeos de nuestras lecturas y lo vemos para mejorar.
¿Qué edad es la adecuada para
desarrollar un hábito lector que pueda consolidarse después en la adolescencia?
- Desde el nacimiento viven inmersos en un mundo de imágenes y textos. Familia como modelo lector, al igual que el maestro en la escuela.
- En casa tienen las primeras experiencias lectoras, y si no es así, la escuela está para paliar desigualdades, visitas a las bibliotecas del barrio, a las librerias, prestamos de libros, etc…
- Desarrollo de la competencia /capacidad lingüística.
- El maestro como modelo: voy a apuntar para recordar, voy a rodear, pongo esto a quí para acordarme por donde voy, …
- Importancia de la Ed. Emocional: un buen amiente, amor, abrazmos, buen humor, miradas, complicidad, confiar en ellos y ellas.
La escuela es la encagada de enseñar a leer, por lo tanto
el niño puede relacionar la lectura escolar con la obligatoriedad, ¿cómo luchar contra eso?
- Despertar el placer, la necesidad y el sentido de la lectura.
- Hay que confiar en ellos/as, indagar sobre sus intereses e inquietudes.
- Trabajar dese un enfoque metodológico basado en la investigación, método científico, crea hipótesis y resolverlas, etc…
- Mecanismos a la hora de leer y escribir: planificación, textualización y revisión. (análisis y reflexón de la escritura)
- La reflexión sobre la lengua ayuda al sujeto a mejorar su uso.
- Habituar desde pequeños a adquirir determinadas estrategias y hábitos sobre composición y lectura de textos.
- La enseñanza de la lectoescritura se centra en el proceso, no tanto en el producto final.
- Importancia de la interacción oral durante el proceso lector (enseñar a pensar en voz alta… voy por aquí, paro a respirar, a ver que dice la ilustración, vuelvo para atrás,… cómo se titulaba,…)
- Importancia de mejorar textos ajenos y grupales que hace que nos alejemos del nuestro y lo mejoremos viendo las mejoras de los demás.
- Lectura y escritura como una actividad social y no individualizada (Vygotsky)
- Rol docente: mediador, sugiere estrategias, modelo lector adulto, escucha y plantea preguntas sobre la lectura y el texto escrito, preguntas de toma de conciencia y caminos de actuación…
- Tenemos que saber por qué, para qué y el qué estamos leyendo, para qué, qué y para quién estamos escribiendo.
- Se trata de conducir la actividad de escritura y lectura en un marco didáctico que posibilite la adquisición, por parte de los alumnos/as, de los procesos mentales necesarios para aprender a escribir y leer por sí mismos (Brunner)
- Importanicia de la formación inicial y permanente del profesorado.
- Destacar la importancia de la Ed. Infantil en el desarrollo de la comprensión lectora dese pequeños, con sentido y bajo un enfoque Emocional, tratándolos como personas y respetando sus hipótesis, creando un ambiente relajado, de confianza y placentero.
Enhorabuena! :-)
ResponderEliminarSuscribo totalmente, no podría estar más de acuerdo. Gracias nos has hecho buena parte del proyecto lingüístico, ya sabemos de donde partir.
ResponderEliminarUn besazo
Maestro, genial!!!!!!!!!!
ResponderEliminarTe faltaron unas horas más jajajaja
Enhorabuena por tu intervención en el programa, y por tus metodos para que nuestros peques aprendan con tanto entusiasmo , la verdad es que los padres estamos encantados de que nuestros peques tengan un profesor como tu.
ResponderEliminarUn abrazo
Profe eres un crack...que daría yo por trabajar contigo...besos
ResponderEliminarFantástica intervención, las ideas que aportaste muy claras. Y tú aparentemente tranquilísimo!
ResponderEliminarPor mi parte reiterar la excelente labor con mi hija y sus compañeros. Blanca lee perfectamente, pero muchas veces “lee como el profe Luis". Es decir, mira las ilustraciones e inventa la historia, después leemos para contrastar. Otras veces ella ejerce de mami y lee para mí. Como conseguiste que ella desarrollase esas habilidades es casi magia para mí.
Y, desde luego, este curso en primaria no ha tenido ningún problema de lectura o escritura.
Gracias por todo